夏の短期レッスン4回を終え、我が家は正式に石戸珠算学園に入塾しました。紙のプリントからタブレットへ——たった一つの変化が、息子の取り組み方をがらりと変えることになります。7月後半の2週間、3回のレッスンでの様子を記録します。
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7/22（水）――タブレット導入、初めての「入塾後」レッスン
入塾して最初のレッスンでした。この日から、タブレット教材も初めて使うことになりました。本人の感想は「紙よりこっちの方がいい」とのこと。普段から私のiPhoneを勝手にいじっていることもあり、タブレット操作自体には慣れているようで、かなり食いつきが良い様子でした。
夏の短期レッスンでは、紙のプリントに鉛筆で答えを書く形式でした。以前の記事で書いた通り、まだ字がうまく書けない年齢だったこともあり、答えは合っていても、書く作業自体に苦労する場面が多くありました。それが、この日から画面のボタンを押して答える形式に変わり、本人にとってはまるでゲームのように感じられたようです。紙に書くよりも、明らかに楽しそうに取り組んでいました。
ボタンを押せばすぐに正解・不正解が分かる、という即時のフィードバックも良かったのだと思います。飽きやすいタイプの息子にとって、だらだらと答え合わせを待つ時間がないのは、モチベーションを保つ上で理にかなっているように感じました。字をうまく書けない年齢の子どもには、タブレット教材は向いているのかもしれません。
タブレットの購入にあたって、少し悩んだ点がありました。これまで、石戸珠算学園の学習アプリは、Amazonのfireタブレットのみの対応でした。ところが、事前の説明によると、2026年8月25日（火）から新アプリにリニューアルされ、fireタブレットだけでなく、iPadやAndroidタブレットにも対応するようになるとのことでした。
我が家では、この案内を踏まえた上で、結局Amazonのfireタブレットを選びました。理由は、入会特典で安く購入できたためです。もし正規価格よりも割安でiPadが手に入るのであれば、家族も使い慣れているiPadを選んでいたかもしれません。ただ、コストを考えると、今回はfireタブレットが現実的な選択でした。これから入塾を考えている方は、このタイミングの変化も踏まえて、どの端末にするか検討されると良いと思います。
一つ気になっていることもあります。タブレット導入後、授業前の控え室で、教室に通っている他の子たちが、そろばんのアプリとは別に、タブレットのゲームアプリで遊んでいるところを見かけたようで、「僕もゲームやりたい！」と言うようになりました。ただ、うちの子の場合、一度でもゲームを許してしまうと、そろばんそっちのけでゲームばかりになってしまうのは、目に見えている気がします。そこで、タブレットの設定で、そろばんのアプリ以外は使えないようにしてしまいました。息子には「お金払ってないからゲームできないんだよ」と伝えています。がっかりした様子ではありますが、ここだけは譲らないつもりです。
内容は、夏の短期レッスンで取り組んだ1の珠から5の珠までの復習でした。この日取り組んだ内容を、記録として残しておきます。
- ☆☆☆例題 1珠の足し算と引き算（5問） 8:30
- 1珠の足し算と引き算（5問） 8:30
- 1珠の足し算と引き算（5問） 8:30
- 1珠の足し算と引き算（5問） 8:11
- ☆☆☆例題 5珠の足し算と引き算（4問）
- 5珠の足し算と引き算（5問） 3:54
数字はそれぞれの問題にかかった時間です。同じ「1珠の足し算と引き算」でも、序盤は8分台かかっていたのに対し、5珠の問題（5問目以降）になると3分台まで縮まっているのが分かります。ちょうど5珠の使い方に慣れてきたタイミングだったのかもしれません。
30分ほどで集中が切れてしまいましたが、それでも合計30問に取り組みました。
面白かったのは、ある間違い方です。そろばんの珠を指で弾いて出した答えは「3」で合っていました。ところが、「答えは？」と聞くと、なぜか「1」と答えてしまうのです。どうやら、正解の数字ではなく、残りの珠の数と答えを取り違えてしまっているようでした。30問のうち、間違えたのはこの1問だけでした。
この日も、帰りにアイスクリームをご馳走することになりました。土曜日のレッスンの後は、その後に遊びに連れて行くことが多いので、アイスクリームにはならないのですが、平日はこの流れが定着しつつあります。
7/25（土）――6〜9の珠、間違いなく解けた
この日取り組んだ内容も、記録として残しておきます。
- 5珠の足し算と引き算（5問） 3:16
- ☆ 5珠の足し算と引き算（5問） 5:47
- ☆☆☆例題 6〜9の足し算と引き算 1（5問）
- 6〜9の足し算と引き算 1（5問） 3:47
- 6〜9の足し算と引き算 1（5問） 3:57
- 6〜9の足し算と引き算 1（5問） 3:37
- 6〜9の足し算と引き算 1（5問） 3:28
この日は35問に取り組みました。だいたい30分ほど集中して取り組み、残りの時間は先に進まず、簡単な問題を5問解いて終わりにしました。内容は6の珠から9の珠までの足し算・引き算で、この日はすべて間違いなく解くことができました。前回の5珠の問題が3分台で安定してきたと思ったら、6〜9珠に入っても、同じく3分台のペースを保てていたのは、素直に嬉しい変化でした。
リストに「☆」印がついている問題があるのにお気づきかもしれません。これは、教室のルールで、星印のある問題を解き終えたら手を挙げて先生に見てもらう、という決まりになっているものです。
このルール、うちの子はしっかり守るのですが、その分、声が大きいのが少し気になっています。周りの子が静かに手を挙げる中、うちの子だけ「はい！」とかなり大きな声で手を挙げるので、「もうちょっと小さな声でね」と、つい周りに気を遣ってしまいます。ルールはきちんと守れているので、それ自体はいいことなのですが、空気を読んで声のトーンを合わせる、というのはまた別の力なのだな、と感じさせられる場面でした。
帰りや夜になっても、「面白かった」「つまらなかった」といった感想は、特に何も話しませんでした。代わりに話していたのは、保育園時代の先輩（小学1年生）がその教室にいたことでした。
この日、帰り際に少し考えさせられる場面がありました。小学生くらいの男の子が、教室の入り口付近で「行きたくない」とごねていて、お母さんが「じゃあ、それなら今日は諦めて帰ろうか？」と声をかけていました。奮起を期待しての言葉だったのかもしれませんが、その子は本当に行きたくなさそうでした。うちの子は、今のところそうした行き渋りがなく、その様子を見ながら、「大変だな」と他人事ではない気持ちで見ていました。
ちなみにこの日、先生がそろばんの真ん中にシールを貼ってくれました。ちょっとしたことですが、こういう工夫が、通うモチベーションを支えてくれているのだと思います。
7/29（水）――苦戦した日と、家庭学習プリントでの一悶着
この日取り組んだ内容も、記録として残しておきます。
- ☆☆☆例題 6〜9の足し算と引き算 2（7問）
- 6〜9の足し算と引き算 2（5問） 3:24
- 6〜9の足し算と引き算 2（5問） 8:02
- 6〜9の足し算と引き算 2（5問） 13:52
この日は「2+6-3+4=1」くらいのレベルの問題が続き、かなり苦戦していました。所要時間を見ても、3分台から8分台、さらに13分台へと、明らかにペースが落ちていることが分かります。12問あたりで集中力が途切れ、そこから10問は、鉛筆を何度も落としたり、よそ見をしたりしながら、なんとかやり遂げた、という様子でした。帰りは、この日もアイスクリームになりました。
そろばんとは別に、この日は家庭でも一悶着ありました。保育園から持ち帰った、途中までの学習プリントの残りをやってもらおうとしたところ、「やりたくない！ パパがやって！」と完全拒否。「先生はいつも先にやってくれるの！」という、なかなかの屁理屈まで飛び出してきました。「それじゃ自分の力にならないよ」と説得しても、まったく動きません。最終的には妻も参戦し、指を使って一緒に数えたり、先に解いた問題から同じ答えを探したりしながら、なんとか最後までやり遂げました。
問題自体は「5-2」「7-3」といった簡単な引き算でした。面白いのは、そろばんでは「4-2+2+5」くらいの問題を解けるのに、紙の上の数字だけの引き算だと、うまく処理できていないように見えたことです。答えが目で見て分かるそろばんと、数字だけを扱う筆算とでは、本人の中でまだ結びついていない部分があるのかもしれません。
教室への質問：振替のルールについて
7月後半は休校日もあり、実際の出席回数が「月8回コース」に届かない月でした。振替のルールが気になったので、教室に質問してみました。
質問の要点は、7月分の受講費（短期レッスン4回分+月8回コースの月謝）を払っているものの、休校日の関係で実際の出席は7回になりそうなこと、8月以降も同様に休校日があった場合、振替はできるのか、というものでした。
教室からの回答は以下の通りでした。
- 7月分の不足分は、8月の授業回数に+1回で振替可能
- 教室の休みと通塾曜日が重なった場合も、別日に振替可能（8月は9回通塾できるとのこと）
- 基本的には当月内での振替だが、夏休み期間（7月〜8月）と年末年始（12月〜1月）は、月をまたいでの振替が可能
- アプリでの振替予約が満員の場合は、連絡帳経由で個別に調整可能
こうした振替の柔軟さは、入塾前にはあまり意識していなかった点でした。共働きで急な予定変更もある我が家にとっては、ありがたい制度です。
入塾してから、心配していた「行き渋り」もなく、週2回きちんと通ってくれていることに、ひとまず安堵しています。
次回は、「親指か人差し指か問題。そろばんの「指使い」に隠された合理性」について書きます。
